About me

Hello!! My name is Wannisa Sarapus. My nickname is Bee. Now I'm an English student at Faculty of Education ,Nakhon Sri Thammarat Rajabhat University. My student number is 5311114094. I want to be a good English teacher.

Learning Logs

วันศุกร์ที่ 8 มิถุนายน 2555
การออกแบบแบบฝึกหัดโดยใช้ Microsoft word สามารถทำได้ 3 แบบ คือ
1. แบบเติมคำในช่องว่าง ( Short answer)
2. Multiple choice
3. แบบเลือกตอบ

วันที่ 15 มิถุนายน 2555
การสร้าง Blog
- การเปลี่ยนแปลงหน้าBlog
- การเพิ่มนาฬิกา

 วันที่ 29 มิถุนายน 2555
การเพิ่ม Recent Post
การเพิ่มแบบสำรวจ
อาจารย์บอกสิ่งที่ต้องใส่ลงไปในบล๊อก
มีการอธิบายบทความการใช้สื่อมัลติมีเตียในการสอนภาษาของแต่ละกลุ่ม

วันที่ 6 กรกฏคม 2555
อาจารย์สอนการสร้าง CALL ว่าย่อมาจากอะไร มีกี่ประเภท
โดยอาจารย์ให้แต่ละเตรียมเนื้อหาของตนเองว่าจะสอนเรื่องอะไร และจะต้องทำ Storyboard ส่งด้วยเกี่ยวกับเรื่องที่ตนเองทำ

วันที่ 13 กรกฏาคม 2555
อาจารย์สอนการสร้าง CALL โดยใช้โปรแกรม Adobe Captivate 5 โดยเริ่มต้นจากหน้าแรก และหน้าวัตถุประสงค์
และแต่ละหน้าจะต้องตั้งค่าทุกส่วน
- การเพิ่มข้อความ
- การเพิ่มรูป
- การเพิ่มปุ่ม

วันที่ 20 กรกฏาคม 2555
การลิงค์หน้าต่างๆ
- การทำปุ่ม
การเพิ่มชื่อข้อความเมื่อเม้าส์ไปชี้จะมีข้อความหรือภาพปรากฏ

วันที่ 27 กรกฏาคม 2555
การทำหน้า Exit
การทำแบบฝึกหัด
- การตั้งค่า
การเพิ่มเสียง

วันที่ 10 สิงหาคม 2555
การทำข้อสอบแบบ matching, fill in the blank (ผู้เรียนพิมพ์ตอบเอง)

วันที่ 17 สิงหาคม 2555
การทำข้อสอบแบบ fill in the blank แบบผู้เรียนเลือกตอบ
สอนวิธีการ Pubish
อาจารย์บอกสิ่งที่ต้องใส่ในรายงานหลังจากที่ทำ CALL เสร็จสิ้นสมบูรณ์

 วันที่ 14 กันยายน 2555
การใส่ชื่อ  log in ใน CALL
การ Publish อีกวิธีหนึ่ง

Synchronous tools and Asynchronous tools

 Synchronous tools

หมายถึง การนำเสนอองค์ความรู้ รวมถึงปฏิสัมพันธ์ที่เกิดขึ้นระหว่างผู้เรียนกับผู้สอน หรือผู้เรียนกับผู้เรียนด้วยกัน เกิดขึ้น ณ เวลาเดียวกัน ณ เวลาจริง เหมือนกับการเรียนในห้องเรียนนั่นเอง

เครื่องมือที่เป็น Synchronous tools    

* Audio conferencing

* Web conferencing

* Videoconferencing

* Chat

* Instant messaging

* Whiteboards

Asynchronous tools

หมายถึง การจัดการเรียนการสอนผ่านเว็บ โดยเฉพาะ e-Learning เป็นการเรียนการสอนที่ใช้เทคโนโลยี Asynchronous ที่ทำให้การเรียนการสอน ดำเนินไปได้โดยไม่จำกัดเวลา สถานที่ หรือ “การเรียนไม่พร้อมกัน” โดยใช้เครื่องมือต่างๆ ที่มีอยู่เครือข่ายอินเทอร์เน็ต และเว็บ เช่น

      *       Discussion boards

      *       Calendar

      *       Links

      *       Group announcements

      *       E-mail

      *       Surveys and polls

อ้างอิง

http://stks.or.th/wiki/doku.php?id=cai:cai033

http://school.obec.go.th/ans/krunarong/ict/ict-school.htm

http://school.obec.go.th/ans/krunarong/ict/ict-school.htm

http://cmi.nfe.go.th/multimedialesson/multi_lesson/lesson/03/form.html

Technology Words

Directions: Find words or phrases standing for the following acronyms with short descriptions.


1. IT = Information Technology

หมายถึง คำศัพท์ที่รวมรูปแบบทั้งหมดของเทคโนโลยีที่ใช้สร้าง เก็บ แลกเปลี่ยน และใช้สารสนเทศในรูปแบบหลากหลาย (ข้อมูลทางธุรกิจ สนทนาทางเสียง ภาพ ภาพเคลื่อนไหว การนำเสนอแบบมัลติมีเดีย และรูปแบบอื่นๆ) ศัพท์คำนี้เข้าใจอย่างง่ายหมายถึงเทคโนโลยีโทรศัพท์และคอมพิวเตอร์ในคำเดียวกัน สิ่งนี้เป็นเทคโนโลยีที่กำลังขับเคลื่อนสิ่งที่เรียกว่า “การปฏิวัติสารสนเทศ”

2. ICT = "Information and Communications Technology"

หมายถึง เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร

3. CAI = COMPUTER-ASSISTED หรือ AIDED INSTRUCTION
      

หมายถึง สื่อการเรียนการสอนทางคอมพิวเตอร์รูปแบบหนึ่ง ซึ่งใช้ความสามารถของคอมพิวเตอร์ในการนำเสนอสื่อประสมอันได้แก่ ข้อความ ภาพนิ่ง กราฟฟิก แผนภูมิ กราฟ วิดีทัศน์ ภาพเคลื่อนไหว และเสียง เพื่อถ่ายทอดเนื้อหาบทเรียน หรือองค์ความรู้ในลักษณะที่ ใกล้เคียงกับการสอนจริงในห้องเรียนมากที่สุด

4. CALL = Computer-Assisted Language Learning

          หมายถึง เทคโนโลยีสื่อการสอนที่ทันสมัยซึ่งอยู่ในรูปของซอฟแวร์คอมพิวเตอร์ ที่ครูใช้เพื่อช่วยส่งเสริมการเรียนรู้ภาษาของผู้เรียนที่มีความสามารถในการเรียนรู้ต่างกัน โดยใช้เพียงสื่อการสอนชนิดหนึ่งในชั้นเรียนเท่านั้น ไม่สามารถใช้สอนแทนครูทั้งหมดได้ 

5. WBI = Web-Based Instruction

หมายถึง การเรียนการสอนผ่านเว็บเป็นการจัดสภาพการเรียนการสอนที่ได้รับการออกแบบอย่างมีระบบ โดยอาศัยคุณสมบัติและทรัพยากรของเวิลด์ไวด์เว็บ มาเป็นสื่อกลางในการถ่ายทอดเพื่อส่งเสริมสนับสนุนการเรียนการสอนให้มีประสิทธิภาพ โดยอาจจัด เป็นการเรียนการสอนทั้งกระบวนการหรือนำมาใช้เป็นเพียงส่วนหนึ่งของกระบวนการทั้งหมดและช่วยขจัดปัญหาอุปสรรคของการเรียนการสอนทางด้านสถานที่และเวลาอีกด้วย

6. CBI = Computer Based Instruction

หมายถึง การสอนที่อาศัยคอมพิวเตอร์เป็นหลัก หรือการนำคอมพิวเตอร์ มาใช้ประโยชน์ในด้านการศึกษา ไม่ว่าจะ เป็นการจัดการเรียนการสอน การลงทะเบียน การจัดทำบัตรนักศึกษา การจัดทำผลการเรียนการสอนรวมไป จนถึงการออกใบรับรองการจบหลักสูตร

7. CMC = Computer Mediated Conversation

หมายถึง การติดต่อสื่อสารหรือการโต้ตอบปฏิสัมพันธ์ผ่านคอมพิวเตอร์  เป็นการติดต่อสื่อสารโดยปรากฏตัวผ่านรูปแบบสื่อคอมพิวเตอร์ เช่น Instant messages,E-mail, Chat room  และยังได้รับการปรับใช้ในรูปแบบอื่นๆ ของการใช้ตัวอักษรเป็นหลัก เช่น Text Messaging หรือการส่ง SMS (short messege service)บนมือถือ ในการวิจัยเรื่อง CMC จะโฟกัสในเรื่องใหญ่ๆ คือ ผลตอบกลับทางสังคมที่ได้รับการสนับสนุนของเทคโนโลยีการสื่อสารที่แตกต่างกัน และเมื่อไม่นานมานี้มีการศึกษาที่เกี่ยวข้องกับการใช้อินเทอร์เน็ตเป็นหลัก Social Networking ซึ่งได้รับการสนับสนุนโดย Social Software

8. TELL = Teaching English Language Learners

9. MUD =  Multi User Domains หรือชื่ออื่น ๆ ที่เรียกกันก็มี Multi User Dimension , Muti User Dungeons)

หมายถึง ระบบของการสื่อสารที่เป็น แบบซิงโครนัสที่ผู้ใช้(Users) สามารถปฎิสัมพันธ์กันได้ด้วยการพิมพ์ข้อความ (text) โดยผู้สื่อสารกันนั้นสามารถ เลือกห้องหรือสถานที่สนทนากันได้ซึ่งผู้สนทนาจะต้องอยู่ในสถานที่ที่เรียกว่า room เดียวกัน

10. MOO =   MUD Object Oriented  

อ้างอิง

http://www.thaiwbi.com/topic/WBI/

http://www.bloggang.com/viewdiary.php?id=supojjj&month=11-2010&date=02&group=2&gblog=1

http://www.com5dow.com

http://portal.in.th/inno-vi/pages/396/

http://computertru.blogspot.com/2009/12/blog-post_29.html

http://sureerad.blogspot.com/2008/11/2-cai-computer-assisted-instruction-cal.html

http://student.nu.ac.th/fon/wbi.htm

http://www.thekanostudio.com/assignment_01cmc.html

http://mimie521111403702.blogspot.com/2011/08/acronyms.html

Applying Innovative Spirit to Multimedia Foreign Language Teaching

Applying Innovative Spirit to Multimedia Foreign Language Teaching

Zhuo Zhu

Introduction

In the recent years, self learning, that is, foreign language teaching practice centered on learners, With the development of science and technology, multimedia technology is increasingly used in teaching, so is it in English teaching. In addition, students are advised to learn English with the help of the computer, which takes up 30%-50% of the total credit for the English course. This significant reform is in tune with the teaching idea centered on the

learner, for which the application of the multimedia technology offers advanced teaching methods. In practice, the multimedia technology still suffers from some drawbacks in itself. As a result, there is an imbalance between high input and low output in some schools. She said that whether multimedia English teaching can achieve success depends on whether a teacher has innovative spirit, owns innovative education ideas and employs teaching methods and means creatively.

Multimedia Teaching and the Innovation of Educational Ideas.

In multimedia teaching, the pattern including the teacher, students, the computer and courseware is employed which is guided by Constructivism. In this way, students will be active achievers and architects instead of passive recipients.  As a vital branch of Cognitive Learning Theory. Otherwise the advantages of multimedia teaching cannot be exerted with only the combination of blackboard and chalk converted into that of technology and screen. As a result, foreign language teachers are expected to convert their traditional ideas, to update their concepts and to accomplish the conversion in their role. Accordingly, teachers should employ courseware to conduct heuristic education while avoiding the cramming method preferred in traditional class, to properly manage students’ class learning, to change the former man-machine communication into teacher-student communication and student-student communication and to penetrate the heuristic method and the open method into the teaching process in order to improve students’ involvement and enthusiasm.

Exerting the Advantages of Multimedia Teaching and Exploring New Patterns of Language Teaching.

·         Positive Effects of Multimedia on Foreign Language Teaching

First, PPT courseware frequently used in multimedia teaching has increased the information volume in teaching

Second, by integrating sound, light, electricity, image and color into a whole, multimedia provides a multi-level teaching and learning pattern for both teachers and students.

Third, the development in multimedia has caused great changes in foreign language teaching content.

Fourth, the multi-dimensional multimedia information helps to cultivate students’ associative thinking.

Fifth, multimedia teaching provides a platform for the communication between teachers and students as well as students and students.

·         Problems and Solutions Related to Multimedia Teaching

Some errors and misunderstandings may occur in teaching practice, which are mainly manifested in the following aspects: first, assisting the traditional teaching pattern where the teacher takes the dominance in conveying knowledge with modern information technology. Second, excessive use of multimedia effects, the following methods can be resorted to solve the above problems:

First, combine course type with multimedia.

Second, combine different teaching stages with multimedia.

Third, combine teaching and learning.

Fourth, combine class teaching and extracurricular instruction.

Conclusion

Multimedia will bring about more positive changes to foreign language teaching and therefore greater achievements will be made in our foreign language teaching.

On The Problems and Strategies of Multimedia Technology in English Teaching

On The Problems and Strategies of Multimedia Technology in English Teaching

By Jun Xu

Introduction

-          21 st century is the age of globalization

-          One or various foreign languages and English language come first.

-          The rapid development of science and technology, the emerging and developing of multimedia technology and its application to teaching.

Analysis on necessity of application of multimedia technology to English teaching.

A.    To cultivate students’ interest in study.

B.     To promote students’ communication capacity.

C.     To widen students’ knowledge to gain an insightful understanding to western culture.

D.    To improve teaching effect.

Analysis on problems arising from application of multimedia technology to English teaching

A.    Major means replaced by the assisting one.

B.     Loss of speaking communication.

C.     The shrinking of students’ thinking potential.

D.    Abstract thinking replace by imaginal thinking.

Suggestions and strategies to the existing problems.

A.    The beauty of courseware is not the sole pursuit.

B.     The computer screen cannot substitute the blackboard.

C.     PowerPoint cannot take the place of student’s thinking and practices.

D.    Traditional teaching instruments and devices should not be overlooked.

E.     Multimedia technology should not be overused.

Innovative Educational Technology in the Global Classroom

Innovative Educational Technology in the Global Classroom

by Deoksoon Kim

ESOL = English for Speakers of Other Language

TESOL = Teaching English for Speakers of Other Language

ELL = English Language Learner

Introduction

Innovations in a rapidly changing world. Teachers should be encouraged to employ instructional technologies in the educational setting. This course promotes critical thinking how to integrate culture in the context of globalization and provides ESOL teachers with various innovative learning modes.

Integrating Instructional Technology into an Assignment

·         Teaching content

-          Case study

Case study pedagogy engages students and teachers in dialogue with real situation in school setting. To gain experience working with common issues related to these students. Teachers can investigate linguistic and culture backgrounds, devise relevant educational scenarios, and solve authentic linguistic problems.

This part of assignment consisted of a number of steps:

1.      Prepare a case study by selecting the ELL participant and reviewing several ELL case studies.

2.      Collect data from the ELL

3.      Analyze multiple data sets

4.      Create a problem scenario specific to the ELL by coming up with reflective and discussion questions based on the case study experience.

-          Portfolios

-           

·         Instructional technology

-          Online discussion

To enhance their knowledge and experience by discussing and reflecting on the learning process throughout the project. In this project, online discussion provided a window to observe how the preservice teachers constructed knowledge and interacted with other.

-          Podcasting

Internet-based audio programs available for downloading that allow the listener to play the audio through a computer or on an MP3 player. Podcasting offers transformative opportunities for new information-delivery systems in educational setting.

-          Blogging

Blog is the written portion of the case study became the students’ online journal. Blogs are online mentary personal reflections, or news on a particular subject.

-          Wikis

Creating a wiki

After posting their case studies, blogging, the preservice ESOL teachers suggested teaching methods and activities to their classmates via a wiki in Blackboard.

Implications

This assignment focusing on implementing technology in the classroom proved to be dynamic, effective, and beneficial for everyone involved. The preservice ESOL teachers began to understanding of ELLs’ needs and educational issue. In term of copyright teachers need to be aware of the copyright of various sound recording and written materials.  It will enable students and teachers alike to learn and teach what they want, when they want, and where they want.